家长把孩子送进幼儿园，当然不是等于交给了保姆，我赞同有些幼师的看法，毕竟6周岁以内的孩子确需家长的亲情互动，并不分在家还是在幼儿园。所以我们希望家长们不要抵触幼儿园的活动，尽量抽时间参与，陪伴是最好的学前教育，家长们至少要有这个心理准备，千万不可当甩手掌柜，将教育孩子的责任一股脑全权交给老师。而作为幼儿园及其老师，你们再怎么对孩子负责，但也不可将自己教导责任推给家长，核心的问题是要布置符合幼儿需要的作业，并且是他们能够独立完成的，在此基础上再讲究作业质量。否则，就是转嫁责任给家长，不是为家长和孩子好，而是添堵于他们，最终毫不利人也不利己。

实际上，类似话题争议的核心，还是一个适度布置与完成作业的问题。一方面，幼儿园及其老师你们再布置作业时，要符合幼儿特点，那些必须由家长才能完成的作业，基本上就是失败的作业，于布置的初衷背道而驰。这里面还有个大纲或规范的问题，我国目前学前教育尚无规范教案，全凭各幼儿园自我摸索。建议国家教育主管部门能在这方面有所为，不能任凭下面“乱来”。而家长们呢，你们的角色是配合孩子完成作业，而不是“全权办理”，否则对孩子也就失去了完成的意义。同时，针对老师布置的难以完成或过于频繁的作业，要敢于和善于对老师说“不”，只要大多数家长不再默默无闻、忍气吞声，那想必老师们及时得到家长的“抵触意见”，自然会有所调整，至少不会因布置作业而搞得自己与家长都有怨言，都不得好。

总之，无论是家长还是老师，都需要保持一个适度的心态，不拔苗助长，不互推责任，应该把精力与重点放在孩子们是否适度接受与收益上。那种不顾客观实际乱布置高难度、多频次作业的老师，说得不客气一点就是失职行为，幼儿园不能坐视不管，教育主管部门也不可置若罔闻。而家长们在协助孩子完成作业时，要重在教会孩子，而不是取代他们的手工。至于不能或很难完成的作业，直接与老师沟通，想必老师们也不会完全不尊重家长的意见。把握“适度”二字，在幼儿家庭作业上的诸多问题，便会迎刃而解，所谓壁垒与隔阂也会不攻自破。* 以上只是作者个人言论，不代表本网观点